1.  Charakteristika

 

Regionálna výchova sa vo svojom obsahu  hlbšie zaoberá živým a hodnotným, hmotným a nehmotným kultúrnym dedičstvo. Základom našej kultúrnej identity je tradičná ľudová kultúra – kultúra, ktorú vytvorili, ktorú žili a dodnes žijú najširšie vrstvy obyvateľstva. Využiť danosti regiónu, návšteva ľudového majstra, dielne, výstavy, besedy, spoznávanie remesiel, tradičných jedál, spoznávanie pamiatok v regióne, upevniť si vedomosti o piesňach, tancov, ľudových krojov. Skúmať a objavovať vlastnú kultúru a spoznávať iné kultúry v oblasti ľudových tradícií.

Regionálnu výchovu nenásilnou formou začleňujeme  do viacerých predmetov. Vhodnými  sú najmä hudobná výchova, výtvarná výchova, prírodoveda, vlastiveda. Vyučovanie prebieha v triedach, v izbici ako aj mimo priestorov školy (múzeá, kostoly, exkurzie, vychádzky, školský dvor ). Regionálnu výchovu v škole chápeme ako zámerné rozvíjanie vlastnej identity, národného povedomia a pozitívneho vzťahu k vlasti.

2. Ciele vyučovacieho predmetu

 

Cieľom zaradenia prierezovej témy do vyučovania je pestovať a rozvíjať u žiakov vzťah a úctu k človeku, obci, mestu, vlasti a výchove k národnému povedomiu a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov.

Hlavné zameranie regionálnej výchovy je orientované na región, prírodné dedičstvo a tradičnú duchovnú a hmotnú kultúru. Edukačná činnosť je zameraná na to, aby žiaci v rámci regionálnej výchovy poznali históriu a kultúru vlastnej obce, mesta – na funkčné využívanie historických regionálnych ukážok: môj rodný kraj – kraj, kde žijem; škola a jej okolie; moja trieda; obec, v ktorej žijem; čo sa mi v našom kraji najviac páči; čím sa pýši naša obec (príbehy o rodákoch, pamätné miesta, sochy a i.), história, (osídlenie), povesti, piesne, šport a kultúra, osobnosti, ale aj súčasnosť vo všetkých smeroch napr. ekonomika); jej flóru a faunu – význam ochrany prírody, lesa, vody, živočíchov – objavujeme Slovensko – objavovanie a spoznávanie prírodných krás a zaujímavostí Slovenska; povesťami opradené pohoria – cestujeme po Slovensku – oboznámenie sa s časťami Slovenska formou výletu; povesti z veľkých a starých miest Slovenska; zvyky a tradície; ľudia v mojom okolí (aj o úcte k starším obyvateľom); pripomíname si našich predkov – vychádzať z rodinného prostredia– rodostrom rodiny, tradičné jedlá; stretnutia s pamätníkmi (starými rodičmi, známymi) na besedy – Stretnutie generácií; rozhovory so žiakmi o minulosti ich regiónu a pod. Vedieť sa orientovať v turisticky a historicky atraktívnych miestach Slovenska.

 

Cieľom regionálnej výchovy je vychovať osobnosť, ktorá:

 

• Má svoju vlastnú identitu, ktorá je hrdá na svoj národ, na tvorbu predkov
• Zachovanie hodnôt kultúry
• Poznanie histórie a súčasnosti
• Výchova k vytvoreniu vzťahu  na vlastný región
• Hlavnou úlohou je spoznať svoju rodnú dedinu – Ludrová a poznať svoj región

3. Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií

 

Žiaci sa naučia pochopiť a pracovať :
 

• s historickými poznatkami
• zaraďovať historické udalosti, javy, procesy a osobnosti a čerpať z duchovného bohatstva našich predkov
• spoznávať kultúrne korene, oživovaním ľudových tradícií
• rozvíjať detské myslenie a tvorivosť
• rozlišovať miestny, regionálny, národný, historický priestor - s historickými faktami, udalosťami, javmi
• - vymedziť jednotlivú historickú udalosť, jav, proces, osobnosť
• popísať jednotlivé historické udalosti, javy, procesy, osobnosti
• rekonštruovať konanie a postoje ľudí v minulosti
• skúmať konanie ľudí v daných podmienkach a vysvetľovať ho

 

Komunikatívne a sociálno-interakčné spôsobilosti :

 

Pre vytváranie a rozvíjanie kľúčovej komunikačnej kompetencie sú využívané stratégie, ktoré majú žiakom umožniť:

 

• diskutovať o probléme, vyjadriť svoj názor,
• vecne argumentovať
• rozširovanie si predstáv o vlastnom národe
• posilnenie osobnej a národnej identity dieťaťa
• využívať informačné a komunikačné prostriedky
• spoluúčasť pri zostavovaní pravidiel pre prácu
• pracovať v atmosfére úcty a tolerancie
• posilňovať svoju samostatnosť, sebadôveru a sebaúctu
• pracovať v skupine a hľadať v nej svoju rolu
• prispievať k utváraniu postojov k zdravému životnému štýlu
• ochraňovať individuálne a spoločenské hodnoty
• pestovaniu ochrany zdravia, prírody a prostredia čiže k zdravému životnému štýlu

 

Pre vytváranie a rozvíjanie kľúčovej kompetencie k učeniu sú využívané stratégie, ktoré majú žiakom umožniť:

• vyhľadávať a kombinovať informácie z rôznych zdrojov (verbálnych, obrazových, grafických; etnografické zbierky, učebníc, slovníkov, kníh, atlasov, novín...)
• poznávať nové pojmy, a termíny
• využívať poznatky z rôznych predmetov - VYV, HUV, SJL, PRI a VLA
• zamýšľať sa nad problémy a formulovať vlastné názory a postoje
• hodnotiť vlastnú prácu
• vyhľadávať a triediť informácie
• pestovať tímová spolupráca
• efektívne využívať získaných informácie

 

Regionálna výchova sa na 1. stupni ZŠ zaoberá rozvíjaním pozitívnych postojov:

 

• k sebe samému, ktorý je založený na schopnosti vlastnej sebareflexie umožňujúcej budovanie rozvoja zdravého sebavedomia.
  Kvalita sebavedomia sa prejavuje v správaní k iným ľuďom, v uvedomovaní si zodpovednosti za svoje zdravie a konanie vo vzťahu k iným.
   
• k svetu okolo, ako základne občianskych postojov budovaných cez poznanie a utváranie si vzťahu k miestu kde žijem, k histórii, tradíciám rodiska, regiónu, vlasti. Dokázať pochopiť, rešpektovať a akceptovať tradície, kultúr ostatných
  národov a etník.
   
• k mravným štandardám, ktoré sa stávajú vnútorným regulátorom správania, čiže porozumieť mravným hodnotám, vedieť hodnotiť ľudské konanie, vedieť prijímať zodpovednosť za svoje správanie, rozvíjať schopnosť morálneho sebahodnotenia.
   
• k všeľudským hodnotám

4.  Využitie vo výchovno-vzdelávacom procese

 

Učiteľ podľa svojho uváženia, podľa obsahu učebných predmetov, regionálnych a miestnych podmienok, podmienok školy, veku a záujmu žiakov môže voliť rôzne témy a tak regionálnu výchovu vhodne vsúvať do výchovno-vzdelávacieho procesu. V regionálnej výchove je možné využiť širokú škálu metód a foriem práce, aby bola pre žiakov zaujímavá a pútavá.

Správne nastavená stratégia umožní žiakom objavovať, hľadať, vysvetľovať, riešiť problémy, tvoriť projekty, pracovať s internetom, prejaviť svoju vlastnú tvorivosť. Rôznymi aktivitami pomôžeme pri vytváraní citu ku kráse k tradičnému ľudovému umeniu a uchovávaniu kultúrneho dedičstva našich predkov.

 

Najprimeranejšie metódy:

 

• Ilustratívno-výkladov
• Motivačné rozprávanie
• Vysvetľovanie a opis
• Rozhovor
• Vychádzka, výlety, exkurzia
• Súťaž, didaktická hra

 

Formy práce:

 

• Frontálne a skupinové
• Krátkodobé a dlhodobé
• Zamerané na praktickú činnosť
• Organizované
   

V jednotlivých predmetoch je potrebné z hľadiska regionálnej výchovy zamerať sa hlavne na tri tematické celky:
 

1. Môj rodný kraj
2. Objavujeme Slovensko
3. Tradičná ľudová kultúra

 

Témy:
 

• Moja rodina – Rodostrom, výroba kroniky mojej rodiny
• Škola a okolie školy- poznanie svojho okolia  
• Obec v ktorej žijem – Čo dedina – to iné zvyky
  • • Jedinečnosť prostredia, krásy mojej obce
    • Legendy
    •  príbehy spojené s históriou
    • Maľovanie dreveníc, džbánov, základy tkania, pletenie korbáčov
    • Ilustrovanie Zbierky básní, piesní a spomienok
• Tradičné regionálne zvyky
  • • Fašiangy - Stretnutie s bursovníkmi, bursovnícke piesne, pochovávanie basy, typické fašiangové masky
    • Tancovanie pri obecnom úrade – Stavanie májov
    • Detské lúčne hry na Medokyši
    • Zvyky spojené s Vianočnými sviatkami  - kresťanské tradície
    • Novoročné vinšovačky
    • Spievanie s dôchodcami pri Vianočnom stromčeku
    • Stretnutie s folkloristom
• Ľudové zvyky, tradície a folklór
  • • Kroje na dedine, ľudová hudba, piesne, hry, tance, nárečie, pranostiky
    • Dramatické a výtvarné umenie, tradičné remeslá
• Návšteva historických a kultúrnych pamiatok
  • • Cintorín – vysvetliť význam Dňa sviatku zosnulých
    • Kostol  Všetkých svätých
    • Kostol na Kúte
    • Liptovské múzeum
    • Pribylina – školský výlet
• Stretnutie s osobnosťou regiónu
  • • Pravidelné besedy s pánom J.Janigom na tému: Škola v minulosti, SNP, prírodné krásy
• Výroba kraslíc,  medovníkov
• Hra na flaute na hodinách Hudobnej výchove

5. Dlhodobé projekty

 

Školské centrum ľudovej kultúry – deti učia deti

 

Cieľ projektu:
 

• Rozvíjať u detí vzťah ku kultúrnemu a umeleckému dedičstvu nášho regiónu
• Vytvorenie pozitívnych vzťahov medzi rôznymi generáciami
• Vytvorenie priestoru pre deti na sebarealizáciu a prezentovanie
• Naučiť deti samostatnosti, tvorivosti
• Rozvíjať pozitívny vzťah k obci
• Vyučovanie premeniť na hru plnú zážitkov
   

Týmto projektom sa nám podarilo prebudiť u žiakov záujem o históriu obce a tradície ich predkov prostredníctvom zážitkového vyučovania.. Žiaci sa s chuťou zapojili do zbierania a čistenia starožitností, ktorými sme zariadili naše centrum. Veľmi sa tešili na spoločné stretnutia so staršími občanmi, s ktorými trávili spoločné chvíle na hodinách HUV, VYV, SJL, aby sa dozvedeli niečo nové z minulosti. Začali si starších spoluobčanov viac vážiť a pomáhať im.

 

Plány do budúcnosti:

 

• Prizvať na návštevu aj iné školy z okolia, aby ich naši žiaci mohli samostatne oboznamovať s našim kultúrnym dedičstvom.
• Dobudovať miestnosť, ktorá bude pripomínať humno s rôznym náradím, ktoré nám občania pomohli zozbierať – hrable, kosy, cepy, motyky, košíky.

 

 

Hra na zobcovú flautu

 

Na hodinách HUV hrajú žiaci všetkých ročníkov  zobcovú flautu. Z hygienického hľadiska má dieťa zakúpenú svoju vlastnú flautu.

Je to jeden z najjednoduchších hudobných nástrojov. Vďaka jednoduchej konštrukcii a ľahkej hre je u žiakov veľmi obľúbený, pretože žiaci rýchlo zažívajú pocit úspechu, radosti a spokojnosti.

 

Cieľ projektu:

• Pestovať u žiakov lásku k umeniu, k hudbe a k nástroju
• Vypestovať základné hygienické návyky pri udržiavaní nástroja
• Rozvíjať hudobnosť, tvorivé myslenie
• Správnym dýchaní pôsobiť proti respiračným a astmatickým chorobám, plní hudobno- terapeutickú funkciu
• Zdokonaľovať zmysel pre rytmus
• Viesť deti k láske k ľudovým zvykom a tradíciám
• Poznať regionálne piesne
• Motivovať žiaka verejným vystúpením, priestor pre sebarealizáciu

 

Hra na zobcovú flautu má veľký zdravotný význam. Uľahčuje dýchanie, kladne vplýva na nesprávnu výslovnosť, zajakavosť a  má blahodárny účinok pre alergikov.